今天又很忍不住的對班上同學碎碎念了一下，段考要到了，卻是見不到同學尃心在功課上。看起來大家好像很忙，但認真去看，同學們不知道在做什麼。作業很多，功課不會，卻沒見到學生付出的努力，只會不斷的抱怨，有什麼實際行動嗎？沒有，還是在玩，還是無要緊，還是一付自己很努力認真。只好花了半節課時間，告訴同學其實你們沒有想像中的努力，如果真的很努力，老師不會責怪你們的，不會特地花時間講這麼多。
我有時會覺得學生很可憐，真的花了很多時間在功課上，這段期間應該是要很快樂的成長的，不是被課業壓榨的喘不過氣，但是我又會覺得有這樣的讀書環境，不好好珍惜是很可惜的。
我想起在埃及紅海時的經歷，和一個德國家庭媽媽的對話。那時媽媽很好奇的問我們，為什麼我不敢下海，台灣不是四面環海嗎？游泳不是一件很簡單的事嗎？我那時真的覺得很慚愧，對耶！為什麼我們有這個環境，我卻是一個旱鴨子。
對照現在的求學環境，學校為了讓同學能在好環境學習，講了很好聽的能力分組，其實已經是變相的編班了，被編進升學班的，應該要認真努力一點，即便你有多少不願意，你已經身處在這個環境了，你必須要有體認，不然，很殘酷的事實，等基測成績出來，親朋好友會說：「你不是在升學班嗎？怎麼會考這種分數？」試問：情何以堪？還是學生的你承受的了嗎？
不要怨恨我講的這麼狠，要怪就怪這個台灣現在的教育制度，還是以學歷文憑為主。我們那時告訴德國媽媽，他們一家人真幸福，可以全家出國玩，台灣學生還在學校上課。媽媽是一臉驚訝，接著我們又問小孩子在學校的狀況，想了解德國跟台灣中學生的差別，媽媽用一臉驕傲的表情：「My son is a good player in school」你看到了嗎？媽媽很自豪，小孩子是運動員。這個要是在台灣，通常都是功課好的，媽媽講起來才會很驕傲；運動員，在台灣家長的眼中，就是不唸書的才去運動嘛！德國媽媽很訝異，因為其實在外國，學校的風雲人物並不是學業優良，而是某某球隊的運動員。
國外教育重視人格養成，真正的求學問階段是在大學。反過來台灣在人格養成期間，花了很多時間要小孩子唸書，然後「大學任你玩四年」，辛辛苦苦考上了大學，就可以玩、打工，學問呢？放在一邊去！完全顛倒過來！
實習時，學校主任說的一段話，我們當時是一批歸中畢業的學生回母校實習，主任在問我們是哪一屆。當我們講到升學班的導師是誰，主任很快就知道我們是哪一屆的了，還講了那屆的升學帶班的老師。突然間我開始了解國中老師的一段話：「沒有人會記得那一屆的運動會冠軍是哪一班；但大家都會記得哪一屆的升學班考的最好」
這就是台灣的教育環境，升學重於一切，我本來很恨國中時老師，為什麼其他班在打籃球，而我在算數學？我現在終於了解了，因為，現實是很殘酷的！！
所以我現在也是很矛盾的，想法跟做法是很衝突的。一方面對學生的不認真看不過去，一方面又不想給學生太大壓力，學生還在連絡簿上說我用很輕鬆的語氣說教，ㄟ．．．老師我真的是很認真的，我不想同學們浪費了這樣的環境，浪費了一年的時間。我讓學生紀錄自己唸書的時間，就會知道自己花的時間其實沒想像中的多，知道其實自己還有很多時間可以利用，只是，你們都浪費了這些時間！真的！已經兩次段考的時間了，真的有整理心情去面對升學班的一切了嗎？這是我一開學就要學生有認知的，做到的又有幾個？
自己也對自己碎碎念了很多，我是很希望我的學生可以跟我一樣，做好時間管理，又會玩又會讀書，而不是只會拿書看的書呆子，也不會書沒念到，也沒玩到。
我會朝這個目標經營，希望我能達成！加油！！我一定會成功！GO！！
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